Nivel 2.  Marco: dinámicas, motivación y jugadores. Evaluación. He aprendido lo que es un marco, que para mí era un entorno de aprendizaje, término aprendido en alguna asignatura de diseño instruccional o programación didáctica (que es como me gusta llamarle pero que no es actual ni se lleva). Por tanto un marco son  las relaciones entre participantes, proceso y materiales. En Gamificación el marco es la interacción ente  las mecánicas, dinámicas y actitudes que se producen durante el desarrollo de la actividad lúdica. La mecánica son las normas, las dinámicas las acciones y  las actitudes son los sentimientos que se generan en los participantes. Los participantes se pueden dividir en la gamificación en cuatro tipos según su implicación, motivación, gustos, preferencias y necesidades durante el desarrollo de la actividad: triunfadores o desafiadores, exploradores o creativos, socializadores y asesinos, quienes son egoístas, ególatras y destructores del prog

Nivel 2. Marco: dinámicas, motivación y jugadores. He aprendido lo que es un marco, que para mí era un entorno de aprendizaje, término aprendido en alguna asignatura de diseño instruccional o programación didáctica (que es como me gusta llamarle pero que no es actual ni se lleva). Por tanto un marco son  las relaciones entre participantes, proceso y materiales. En Gamificación el marco es la interacción ente  las mecánicas, dinámicas y actitudes que se producen durante el desarrollo de la actividad lúdica. La mecánica son las normas, las dinámicas las acciones y  las actitudes son los sentimientos que se generan en los participantes. Los participantes se pueden dividir en la gamificación en cuatro tipos según su implicación, motivación, gustos, preferencias y necesidades durante el desarrollo de la actividad: triunfadores o desafiadores, exploradores o creativos, socializadores y asesinos, quienes son egoístas, ególatras y destructores del progreso ajeno. Deben tener u

Tipos de motivación. Estimo que si voy a gamificar es para que la satisfacción de realizar trabajos en grupo se incremente así como la capacidad de trabajo en grupo al intentar satisfacer un interés o una necesidad que permita mejorar tanto las técnicas como  aptitudes, actitudes y conocimiento. No obstante, hay que valorar en la planificación hasta donde llegan las técnicas y dinámicas lúdicas y como se integran y consolidan la adquisición de conocimientos.

Mi avatar Voki no me permite incrustar si no pago así que tendrás que ir a ver a ER CORTITO . Habla inglés pero para escucharlo tendrás que hacer uso del vínculo . Ahora te ofrezco una reflexión  sobre el concepto de  gamificación y sus implicaciones educativas, con información sobre el proceso de curación que he seguido para llegar a esta reflexión uqe puedas leer más abajo. GAMIFICACIÓN El juego facilita  el orden mental, el acatamiento de reglas, la imaginación y la actividad física y mental y por tanto se puede aplicar al aprendizaje ya que la actividad lúdica crea  estructuras, capacidades y cualidades que facilitan el alcanzar objetivos. El Aprendizaje basado en el juego (ABJ), la Gamificación y el Juego no son la misma cosa ya que sus fines, objetivos y contextos son diferentes .  He entendido que el juego sería  la base de los anteriores.  El juego es una actividad con un fin que se elige libre y voluntariamente cuyo objetivo no es apre