Soy un espíritu inquieto, iconoclasta, irreverente y cabra loca, intento organizarme y a veces lo consigo. Recogida de evidencias, varias evidencias y no son todas ni las mejores perooooo son como mis hijos . Faltan proyectos europeos,  proyectos etwinnng, presentaciones de alumnos en slideshare  en slideshare, trabajos académicos.......

2.2. Valoración y propuesta de un e-portafolio docente De entre el listado citado en el material del curso elegí inicialmente el de Inés Jacob (2008) y esta es mi apreciación 3x2x1. Aspectos positivos: 1.       Respeta el contenido que debe  tener un portafolio según nuestro tema 2. 2.       Sucinto en el contenido de los apartados para tantos apartados (10), lo cual también tiene sus consecuencias negativas. 3.       Exposición breve en un documento electrónico. Aspectos mejorables 1.       Me parece que el número de apartados es demasiado y mal equilibrado. Aunque cumple con lo normalizado no me transmite que sea un documento que ayude a la reflexión y mejora as pesar de tener 10 apartados. Es decir el número de apartados y sus contenidos no reflejan la  misión del portafolio. 2.       No hay ni una evidencia del trabajo de los alumnos. Se mencionan la evidencia pero no es evidente.  Sugerencia Tengo varias pero

El objetivo de esta actividad es que plante cómo podría ser el e-portafolio de los alumnos. Utilizaría  la plataforma Google Sites en su versión nueva porque si los alumnos crean o disponen de una cuenta Google tendrán todas las herramientas Google para trabajar. Llevo cuatro cursos utilizando el  Portfolio Europeo de Las Lenguas  El Portafolio, que sería  individual, se comenzaría en el  inicio del curso y  se actualizaría durante cada curso acdémcio con las informaciones y evidencias  pertinentes según   las secciones o partes que son 3 partes: Pasaporte de Lenguas Lo actualiza regularmente el titular. Refleja lo que se es capaz de  hacer en distintas lenguas mediante el Cuadro de Auto evaluación, que describe las competencias por destrezas (hablar, leer, escuchar, escribir), el titular puede reflexionar y autoevaluarse. También contiene información sobre acreditaciones y contactos con otras lenguas y culturas. Biografía lingüística Descripción de l

Peace, freedom, tolerance, solidarity, rule of law. 60 years,same values. Look back with pride, look forward with hope #EU60 #FutureOfEurope pic.twitter.com/KVuqwVbvBY — European Commission (@EU_Commission) 25 de marzo de 2017

Ya he concluido el primer bloque. Ha sido muy didáctico, práctico y productivo. Los contenidos fueron   qué es un portafolio, tipos  de portafolios y  partes del portafolio del alumno. Las actividades fueron  un debate,  análisis de tres portafolios encontrados en la red, diseñar un prototipo de portafolio,  reflexionar sobre las ventajas e inconvenientes de un portafolio y  conocer el portafolio de la Competencia Digital Docente. El prototipo de mi eportafolio

Año nuevo, curso nuevo. Esta vez me ha dado por mejorar mi concepción de lo que es un portafolio. Lo bueno del curso es que no sólo me va a enseñar a realizarlo sino también a usarlo como medio de mejora y evaluación. Esta decisión surge de mi máxima: hago aquello que pueda llevar al aula y beneficiarnos a mis alumnos y a mí. También surge de mi convencimiento en hacer cursos telemáticos: cuando, donde y como quiero. La duración es del 9 de marzo al 9 de mayo. Los bloques de contenido son: 1. El portafolio como sistema de enseñanza y aprendizaje 2. Desarrollo del e-portafolio docente 3. Herramientas abiertas para el desarrollo y evaluación del portafolio Seguro que aprendo tela, marinera.